escola de pares i 3

PRÒXIMA SESSIÓ DE L’ESCOLA DE PARES

Dijous 21 de maig, a les 18’00 hores.

Competències bàsiques: Com ajudar els nostres fills a millorar el seu rendiment escolar.

NOTA IMPORTANT: Recordeu que podeu deixar els xiquets a la Ludoteca municipal que hi ha de vesprada al Col·legi.

contradictòria recompensa

Contradictòria recompensa

Les conclusions de la XXII Trobada d’Escoles en Valencià

Per Tanya Angulo

Vista general. Foto de Marga Ferrer, en levante-emv.com

El passat 5 d’abril es va celebrar l’edició XXII de la Trobada d’Escoles en Valencià a La Pobla de Farnals. L’afluència hi va ser generosa, unes quinze mil persones segon la premsa i els organitzadors. Un ambient molt vital i festiu que, no obstant això, no ens donava prou motius de goig. Del nostre col·legi hi érem quatre gats, mai millor dit.

Al Cercavila, estava representada només l’AMPA, per la presidenta, la secretària i jo com a vocal de trobades. De famílies, hi estaven les nostres i una més. Ens acompanyava el nodrit grup de famílies i professorat dels altres centres de Godella: el Sant Bertomeu i el Barranquet. D’altra manera, la solitud haguera sigut insuportable.

Sota el nom Gent de pel·lícula, els nostres tallers van ser un èxit de participació. En una hora s’acabà el material d’una de les tres activitats – el mòbil -; és a dir unes 50 unitats. Continuàrem fent les altres dues activitats – el marcallibres i el pòster – fins a esgotar pràcticament totes les existències. Una generosa recompensa a l’esforç que suposa per a les persones que dediquem temps, recursos i il·lusió a esta cita any rere any. Però, la qüestió és si compensa.

Al llarg de la jornada, la presència d’algú del nostre centre va ser simbòlica. Si es fa recompte de la tasca que suposa simplement participar-hi arribem a una conclusió. No sembla sostenible gastar tantes energies i tants recursos per a tan tímida representació i tan pobra assistència.

Hem arribat al punt de fer-nos preguntes. Com és que hem arribat a esta situació? Té sentit ser d’Escola Valenciana, és a dir, continuar sent-ne? Algú sap què suposa això i quines tasques cal fer a nivell de centre i a nivell d’AMPA al llarg de tot un any i quins recursos cal dedicar-hi? Per a qui té sentit tot això, és a dir, de quantes persones i de quins estaments estem parlant? On estava la nostra gent el dia de la Trobada?

Necessitem feed-back i recolzament perquè ens estem quedant sense saldo de perseverança. És un fet que el nostre col·legi no és de línia en valencià, però és un col·legi PIPE (Programa d’Incorporació Progressiva Enriquit). Això significa que al finalitzar la primària, l’alumnat haurà de tenir les competències bàsiques de les dues  llengües oficials. De fet, bona part se’n va a l’Institut triant la línia en valencià.

Tot i respectant les famílies que se senten indiferents o desinteressades pel tema dels drets lingüístics, la cosa no és qüestió de preferències una vegada que els seus fills i filles són alumnes d’un col·legi públic. La qüestió és encara més incomprensible. Què passa amb la gent que es complau amb que el Cervantes de Godella siga a la Federació Escola Valenciana i amb la gent que impulsa i recolza el PIPE?

Tant si som majoria o minoria, no ens podem permetre ploriquejar. Si continuem adormits per l’abúlia, la Llei d’Ús farà uns altres vint anys i seguirem igual o pitjor. No demanem ni heroïcitats ni afiliacions ideològiques. Es tracta simplement de ser conseqüents amb els compromisos adquirits o be d’assumir les conseqüències de no fer res. El PIPE o Escola Valenciana no són la fita sinó els instruments que ens poden facilitar la tasca. Què volem fer? Tenim, en el caràcter propi del centre, un espai legal idoni. Aprofitem-lo per a seguir dibuixant la semblança que representa els valors més notables de la nostra comunitat educativa.

vaga 28 abril

Com ja haureu sentit comentar, el proper 28 d’abril hi ha convocada una vaga general de l’ensenyament, en protesta per la desgavellada política educativa de la Conselleria, i mes prop del Conseller.

Animar·vos a secundar la vaga, deixant eixe dia els xiquets sense anar a escola (es clar que aixó no es facil, però a lo millor ens podem organitzar), i a consultar tota la documentació que al respecte ha penjat la FAPA a la seva web. Com a resum, ací teniu la carta de la Plataforma per l’Ensenyament Públic que ha fet aplegar als centres:

carta als centres plataforma

Salut, Abel.

resolució de conflictes

Hola.

Ja està disponible l’arxiu de la xerrada de resolució de conflictes. Punjeu al link

resolucion-de-conflictos

Salut, Abel.

escola de pares 2

Ahir va tindre lloc la 2ª xerrada de l’escola de pares, sota el tema de resolució de conflictes. Molta afluència també, mes que a la primera, i final “de teatre” amb participació escènica del públic.

Ens preguntem que us va semblar.

Pujarem la presentació que va utilitzar Gemma quan ens la facilite la FAPA, per que la pugeu veure.

Salut, Abel.

falles al cole

Hola.

Dijous 12 es va cremar la falla del cole, enguany al voltant del cine. Enhorabona a les profes i a tots els que han col·laborat, que la falla tenia molt de nivell, mes potser que algunes de veritat; i es va cremar molt bé.

I la xocolata estava bona.

Fins l’altra.

Salut, Abel.

ESCOLA DE PARES I +

ATENCIÓ. ES CANVIA LA DATA DE LA 2ª XERRADA DE L’ESCOLA DE PARES AL 26 DE MARÇ, PER RAONS D’AGENDA DE GEMMA PIQUÉ. (no es ja el 24)

Disculpeu les possibles molèsties. Us esperem.

D’altra banda, us adjunte la presentació d’estils educatius que va dur Gemma  a la primera xerrada.

estilos educativos pdf

Salut, Abel.

negociacions conselleria

La FAPA ens ha enviat les conclusions de la seua darrera assemblea sobre les negociacions a reprendre amb Conselleria. La transcripció:

Hola:

Os envío las conclusiones de la Asamblea de FAPA-València, respecto al documento de Conselleria.

Para que podáis revisarlo y si queréis hacer alguna aportación

Saludos,

Angels

FAPA-València

La conclusión final de todos los puntos fue que era un documento insuficiente e insatisfactorio.

1.-CONSTITUCIÓN DE UNA RED PÚBLICA DE 0-3 AÑOS QUE SEA COLUMNA VERTEBRAL DE LA COMUNITAT Y QUE EN EL CURSO 2009/2010 ATIENDA A TODO EL ALUMNADO.

Participación en las reuniones del PAVACE o que se traslade a las mesas de padres y sobre todo que quede claro que se quiere suelo público para gestión pública.

2.-CREACIÓN DE 300 PLAZAS DE LENGUA EXTRANJERA QUE GARANTICE QUE AL PRINCIPIO DEL CURSO 2009-2010 ESA LENGUA SE ENSEÑA CON EFICACIA EN TODAS LAS UNIDADES DE CUATRO Y CINCO AÑOS.

Se da por bueno siempre que en realidad se cumpla el compromiso. Comisión de trabajo en el consejo escolar valenciano para su seguimiento.

3.-COMIENZO Y FINALIZACIÓN EN EL 2009 DE UNA NEGOCIACIÓN CON LOS AGENTES SOCIALES Y ESCOLARES DE UN NUEVO MAPA ESCOLAR QUE DE RESPUESTA A LAS NUEVAS NECESIDADES DE ESCOLARIZACIÓN.

Comisión de participación,seguimiento e intervención periódica del mapa escolar.

Calendario acompañado de dotación presupuestaria.

Documento sobre la Ley del suelo.

4.-LAS PLANTILLAS REALES Y NECESARIAS DE TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS HAN DE ADECUARSE A LAS NECESIDADES ACTUALES Y ESOS CENTROS HAN DE ESTAR CONSTITUIDOS EN SU TOTALIDAD POR PERSONAL DOCENTE CON DESTINO DEFINITIVO EN EL CENTRO.

Creación de un grupo de trabajo para ver si las plantillas se adaptan a las necesidades de los centros.

Administrativos para los colegios de primaria.

Especialistas en PT.

Personal de los SPE.

5.-LA CATALOGACIÓN LINGÜÍSTICA INMEDIATA DE LOS PUESTOS DE TRABAJO DE SECUNDARIA, PREVIA NEGOCIACIÓN EN LOS ÁMBITOS DONDE CORRESPONDA.

Moratoria de dos años.

6.-LA EFECTIVA MATRICULACIÓN EQUILIBRADA DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN TODOS LOS CENTROS SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS, MODIFICANDO EL DECRETO POR EL CUAL SE REGULA EL PROCESO DE MATRICULACIÓN Y CREANDO LAS COMISIONES ESTABLES DE MATRICULACIÓN DE DISTRITO O LOCALIDAD.

Modificación del decreto de admisión de alumnos.

Formación obligatoria y permanente de las comisiones de matriculación, incorporándolas a las instrucciones de matriculación para el curso 2009/2010.

7.-ADOPTAR CUANTAS MEDIDAS SE CONSIDEREN NECESARIAS PARA QUE EL ALUMNADO CUANDO ACABE LA ENSEÑANZA PRIMARIA, TENGA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA EXPRESARSE CORRECTAMENTE EN LAS DOS LENGUAS OFICIALES Y PARA COMUNICARSE EN UNA LENGUA EXTRANJERA. (PLURILINGÜÍSMO).

Se da por bueno, aunque se puntualiza que no se habla del francés y que también se podría incluir el lenguaje de signos.

8.-DISEÑO, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE LA EFICACIA DE TODOS LOS PROGRAMAS QUE SEAN NECESARIOS PARA COMPENSAR LAS DEFICIENCIAS DEL ALUMNADO CON LA FINALIDAD QUE NO ABANDONEN EL SISTEMA EDUCATIVO DURANTE LAS ETAPAS OBLIGATORIAS Y OBTENGAN EL TITULO DE GRADUADO.

Mecanismos para hacer efectivos estos programas, y garantía de que la administración los pone en marcha.

Garantia de aplicación de los programas contra el fracaso escolar.

9.-ADOPCIÓN DE MEDIDAS MOTIVADORAS PARA QUE EL ALUMNADO CON TITULACIÓN DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CONTINÚE REALIZANDO ESTUDIOS POSTOBLIGATORIOS, SOBRE TODO AQUELLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR NECESARIOS PARA QUE SEA FACTIBLE UN DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL SOSTENIBLE DE NUESTRO PAIS.

Necesidades reales de los centros.

10.-QUE SEAN CESADAS TODAS AQUELLAS PERSONAS QUE ESTÁN EJERCIENDO CON CARÁCTER TEMPORAL FUNCIONES DE INSPECCIÓN POR DESIGNACIÓN DIRECTA DE LOS RESPONSABLES POLÍTICOS DE LA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Y SE CONVOQUE UN PROCESO SELECTIVO CON EL MÁS ESCRUPULOSO RESPETO A LOS PRINCIPIOS DE PUBLICIDAD, IGUALDAD, MÉRITO Y CAPACIDAD.

Para los sindicatos.

11.-LA MÁXIMA NEUTRALIDAD DE LA ADMINISTRACIÓN Y EL FINAL DE ACTUACIONES PARTIDISTAS ENCAMINADAS A CONTROLAR LAS JUNTAS DIRECTIVAS DE LOS CENTROS ESCOLARES.

En la renovación de directores que se proceda igual que en la elección, y que haya un máximo de renovaciones.

12.-RETIRADA DE LA ORDEN DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y PARALIZACIÓN DE CUALQUIER PROCESO ADMINISTRATIVO INICIADO CONTRA EL PROFESORADO O JUNTAS DIRECTIVAS.

Retirada de la orden, que ahora está pendiente de la resolución del Tribunal Supremo.

13.-BECAS DE TRANSPORTE Y COMEDOR ESCOLAR PARA EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL, DE BACHILLERATO Y DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y GRATUIDAD EN TODO EL PROCESO ESCOLAR.

Pasar el dinero destinado al punto 9 a este punto.

Todo esto que se ha apuntado se debe renegociar en la Mesa de Padres del día 11, y si la posición de la Administración es inamovible se convocará el cierre de los centros que se aplazó el pasado diciembre.

“

Salut, Abel.

2ª xerrada escola de pares

Us animem a vindre a la següent xerrada, i esperem la mateixa o mes participació.

Salut, Abel.

EL AMPA DEL C.P. CERVANTES INFORMA:

ESCUELA DE PADRES

2ª Charla: “Resolución de Conflictos Familiares”

• Importancia de la escucha activa
• Claves de un conflicto y su resolución
• RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA

Ponente: Gemma Piqué (Presidenta de la FAPA)

Día: miércoles 24 de marzo

Horario: 18h-20h aprox. – Aula de Música CP Cervantes

Esperamos vuestra asistencia

Rodorín, titelles per als menuts

Dijous passat va vindre al cole Rodorín, titellaire faranduler autèntic, i amb el seu espectacle, molt senzill, entranyable i proper, els menuts varen gaudir molt. Tenia per a mi el sabor de la faràndula mes antiga, amb titelles, ninots i joguets construïts per ell, vellíssims alguns, però amb plena vida. Va saver seduir els xiquets amb les seves històries i les coses que l’acompanyaven.

Procurarem estar atents a possibilitats d’espectacles com aquest, o d’altres tipus i nivells, per tal de dinamitzar des de l’ampa un poc mes la vida de tot el cole, ja molt activa (vegeu si no l’any del cinema), però que sempre, si el calendari ho permet, agraïx aportacions fora de la vida purament acadèmica.

Salut, Abel.